厭學(xué)生并不是一開始就厭學(xué),而更多地是由于多次或長期遭受到學(xué)習(xí)生活的失敗和學(xué)習(xí)壓力造成的,具體起來講,主要有以下幾個(gè)方面的原因:
1、(1)不適應(yīng)學(xué)校生活。這種情況多發(fā)生在轉(zhuǎn)學(xué)、升入新的年級等較大的學(xué)習(xí)情景變遷中。由于學(xué)習(xí)環(huán)境的巨變,學(xué)生需要對自己的行為方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際關(guān)系重新進(jìn)行建構(gòu),因此,一部分適應(yīng)能力比較差的學(xué)生可能會因?yàn)檫m應(yīng)不良而厭學(xué)、逃學(xué)。(2)同學(xué)關(guān)系問題,如存在欺侮行為;(3)與教師的關(guān)系問題,如學(xué)生受到教師的強(qiáng)烈叱責(zé)。(4)學(xué)業(yè)不振。如成績不理想,不能理解課業(yè)。(5)不適應(yīng)集體活動(dòng),生活自理能力差。(6)學(xué)校規(guī)則過于嚴(yán)格,教學(xué)方式陳舊,缺少生機(jī)與活力等。(7)應(yīng)試傾向嚴(yán)重,考試頻繁。
2、家庭方面的原因:家庭生活環(huán)境的急劇變化;親子關(guān)系緊張;家庭不和;家庭文化氛圍缺乏等。
3、個(gè)人自身的因素:個(gè)人自身的因素包括缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)、自制力差、缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),對學(xué)習(xí)的意義存在理解和認(rèn)知障礙,缺乏意志力和克服困難的毅力。
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