廈門大學(xué)
河南EMBA課程[EMBA總裁研修班]如何激發(fā)員工潛能——績效管理課程報道
廈門大學(xué)EMBA河南八班將于8月初開班，2014年7月26日是廈門大學(xué)EMBA河南八班最后一次入學(xué)考試，抓住機(jī)會，百大豫企領(lǐng)導(dǎo)者期待你的加入！廈門大學(xué)EMBA--唯一在河南開班的國家EMBA六強(qiáng)?。。?！
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現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克曾經(jīng)說過，管理者的績效不只是管理者個人做了什么，而是管理者的部屬做了什么！無論管理者個人的風(fēng)格、技能或知識如何，部屬的成敗，將反應(yīng)出管理者的成敗。
劉海生教授，復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，廈門大學(xué)會計學(xué)博士后，會計學(xué)教授，碩士研究生導(dǎo)師?，F(xiàn)任
浙江工商大學(xué)財務(wù)與會計學(xué)院副院長，主要研究方向為會計學(xué)、財務(wù)管理與財務(wù)分析、經(jīng)濟(jì)學(xué)。從事會計學(xué)、財務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)和研究工作近十五年，擔(dān)任研究生《高級管理會計》、本科生《中級財務(wù)會計》、《管理會計》、《管理咨詢》課程教學(xué)工作。
課程伊始，劉海生教授首先分析了作為現(xiàn)代企業(yè)的高管所必須具備的八項基本能力，即團(tuán)隊建設(shè)能力、嫻熟溝通能力、信息分析能力、風(fēng)險管控能力、戰(zhàn)略執(zhí)行能力、理解宏觀能力、價值創(chuàng)造能力以及制度設(shè)計能力。接著劉海生教授又分析了高管知識結(jié)構(gòu)所包含的的六個方面。無論是高管的能力還是身為企業(yè)高管所必須承擔(dān)的責(zé)任，所要達(dá)成的目標(biāo)都是唯一的即企業(yè)價值最大化。實現(xiàn)企業(yè)價值最大化，需要將動態(tài)業(yè)務(wù)優(yōu)化與高質(zhì)高效財務(wù)活動的耦合，這個耦合的過程，就是企業(yè)績效管理發(fā)揮作用的關(guān)鍵之處。
那么何謂績效呢？劉海生教授引用關(guān)于“薪酬與績效”的經(jīng)典寓言故事。
一只獵狗為了一頓飯而奔跑，一只兔子為了生命而奔跑，目標(biāo)不同，所要達(dá)成的效果又會有怎樣的偏差？
同樣是捉兔子，辛苦奔跑去捉大兔子和稍微用點努力去捉小兔子，結(jié)果有何不同呢？
同樣是捉兔子。服務(wù)了很久的獵狗，和新進(jìn)的獵狗，服務(wù)很久的獵狗又該用怎樣的方式讓它們能夠更加忠誠的服務(wù)自己呢？
同樣是捉兔子，獵狗辛苦捉來的兔子，自己只能享受有限的骨頭，野狗卻能享受骨頭和兔子肉，用怎樣的方式才能留住獵狗呢？
……
通過對獵狗捉兔子的寓言故事，可以看出：一等獵狗賣點子；二等獵狗賣自傳；三等獵狗搞并購；四等獵狗賣產(chǎn)品；五等獵狗賣自己……
何為績效？由人的潛能（資質(zhì)）、潛能發(fā)揮（行為）、潛能發(fā)揮效果（結(jié)果）共同作用的過程。對于組織而言，績效就是任務(wù)在數(shù)量、質(zhì)量及效率等方面的完成情況；對員工而言，績效是上級和同事對自己工作狀況的評定。
優(yōu)秀的績效=潛能（能做什么）+行為素質(zhì)（如何做）+結(jié)果（做到什么）
劉海生教授從績效管理基礎(chǔ)為出發(fā)點，主要講授了以溝通/教練為中心，圍繞目標(biāo)/指標(biāo)、戰(zhàn)略溝通、輔導(dǎo)/發(fā)展、績效計劃及考核評價五個模塊的全面績效管理模型。劉海生的課程理論性、系統(tǒng)性強(qiáng)，課程過程穿插大量的案例，通俗易懂，印象深刻。同學(xué)們都說通過合理設(shè)立組織目標(biāo)、部門目標(biāo)及個人目標(biāo)，從而促進(jìn)組織和個人績效的提升，能夠為企業(yè)及個人指明努力的方向，十分感謝劉海生兩天來的辛苦授課及廈門大學(xué)河南教學(xué)中心提供這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會。
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