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三坐標(biāo)測量儀的發(fā)展雖然已具有相當(dāng)?shù)囊?guī)模,但是縱觀全局,我們可以發(fā)展三次元測量儀在很多方面還存在著不足,其中,人才方面就對三坐標(biāo)測量機(jī)的發(fā)展造成了巨大的影響。
三次元測量儀人們對職業(yè)技術(shù)教育的忽視。雖然在當(dāng)今社會尊重知識尊重人才的觀念已經(jīng)被社會認(rèn)可,但是現(xiàn)行教育體制重學(xué)歷教育、輕技能培訓(xùn)是技術(shù)工人短缺的主要原因。另一方面,作為技工人才重要輸送基地的技術(shù)學(xué)校也有很大的辦學(xué)困難:制造業(yè)人才的培養(yǎng)所需設(shè)備價格高、使用率低;生源少,學(xué)校辦學(xué)積極性也不高。
三次元測量儀企業(yè)對人才的培養(yǎng)力度不夠。高技能人才的培養(yǎng)周期相對較長,高技能人才的培養(yǎng)不僅需要學(xué)校的培養(yǎng),還需要在實際工作中積累大量的工作經(jīng)驗和技能,在此基礎(chǔ)上不斷的學(xué)習(xí)不斷的實踐。
三次元測量儀還沒有形成對高技能人才的評價、激勵和流動機(jī)制。在技能人才評價方式上,存在比例、年齡、資歷和身份界限,沒有建立以職業(yè)能力為導(dǎo)向,以工作業(yè)績?yōu)橹攸c,并注重職業(yè)道德和職業(yè)知識水平的技能人才評價新體系。對于每一個行業(yè)的發(fā)展來說,人才是關(guān)鍵的一個因素,在三坐標(biāo)的發(fā)展中也不例外,只有擁有了充足的后備人才,三次元測量儀的發(fā)展才能夠長久。