金屬工藝學是一門研究以金屬波紋涵管性質(zhì)及其加工工藝為主的綜合性技術(shù)基礎(chǔ)課，是高等工科院校非機械類專業(yè)實踐性很強的金屬波紋涵管實踐必修課。
機械制造在我國的工業(yè)化建設(shè)中發(fā)揮了重要的作用，其相關(guān)的機械制造學科是我國現(xiàn)代化建設(shè)的支柱學科之一，作為高等工科院校的學生必須掌握有關(guān)金屬波紋涵管制造的基礎(chǔ)知識，更好地為祖國“四化”建設(shè)服務(wù)。
各類金屬波紋涵管的制造過程，一般分為毛坯制造、零件制造及裝配三個階段。毛坯制造的方法主要有金屬波紋涵管鑄造、鍛壓及焊接等。采用先進的鑄造、鍛壓等方法也可以直接制造出機器零件。而機器零件的主要加工方法則是切削加工，它包括機械加工和鉗工。將加工好的零件按裝配工藝過程組裝起來，并經(jīng)調(diào)整、試驗便成為合格的金屬波紋涵管產(chǎn)品。
不同的工業(yè)部門，不同的金屬波紋涵管所采用的加工方法是不同的。如動力工業(yè)的鍋爐、化工容器，造船工業(yè)的船體及金屬結(jié)構(gòu)的制造等，焊接就占有很重要的地位，在機床、汽車、拖拉機等行業(yè)的制造中，鋼波紋管鑄造就占有很大的比重，在無線電、電子、儀器儀表、電器、輕工等工業(yè)部門則廣泛采用沖壓來制造零件。但是，切削加工幾乎是各個工業(yè)部門必須采用的加工方法之一，金屬波紋涵管成批大量生產(chǎn)的標準件多采用自動化程度很高的專用機床加工成形。
同類金屬波紋涵管，因其使用性能、要求不同及其尺寸大小、加工精度、生產(chǎn)批量及條件等不同，其生產(chǎn)方法也不同。如金屬波紋涵管零件可由鑄造毛坯經(jīng)切削加工成形；或由鍛坯經(jīng)切削加工成形，或由熱軋圓鋼經(jīng)切削加工成形，也可直接用冷軋鋼成形等。金屬波紋涵管的切削加工又有銑齒、液齒、插齒成形等，還有剃齒、珩齒及磨齒等多種齒輪精加工方法。有時同一加工方法又有多種工藝方案可供選擇。
學習金屬波紋涵管的目的是使學生參加生產(chǎn)實踐和工藝實踐獲得必需的金屬波紋涵管制造基本理論和基礎(chǔ)工藝知識，初步具有工藝分析、工藝實踐的能力。在金屬波紋涵管過程和工藝實踐的過程中，一方面要積極引導培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，并給學生有施展自己才干的空間和時間，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，另一方面更要注意使學生通過參加生產(chǎn)勞動實踐在思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)及身體心理素質(zhì)等方面都得到提高。
21世紀即將到來，高科技的飛速發(fā)展，新設(shè)備、新工藝、新材料的不斷出現(xiàn)，金屬波紋涵管在各個工業(yè)部門的廣泛應(yīng)用，使得金屬波紋涵管技術(shù)正朝著高質(zhì)量、高生產(chǎn)率及低成本方向迅速發(fā)展。少切削、無切削加工工藝的推廣應(yīng)用，也大大地簡化了零件的生產(chǎn)過程，對節(jié)省金屬材料和改善零件的力學性能有明顯的效果。
本課程是鋼波紋管專業(yè)的工藝入門課，應(yīng)堅持以實踐教學為主，將知識、能力、素質(zhì)教育融為一體，以素質(zhì)教育為核心，以能力培養(yǎng)為主線，鼓勵學生勇于實踐，仔細觀察，勤于思索，善于分析，再配合金屬波紋涵管輔助教學等現(xiàn)代化教學手段，本課程必將為學生學習后續(xù)有關(guān)課程從事工程技術(shù)工作打下必要而堅實的基礎(chǔ)。
現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學技術(shù)都離不開金屬波紋涵管，雖然近些年來金屬波紋涵管材料發(fā)展迅速，但金屬波紋涵管由于具有良好的物理性能、化學性能、力學性能和工藝性能，因此在這些部門中仍獲得廣泛的應(yīng)用。
金屬材料及金屬波紋涵管主要研究金屬和合金的成分和所經(jīng)歷的熱處理過程與其內(nèi)部組織和性能的相互關(guān)系，以及如何改善金屬及合金的組織和性能，只有掌握這些知識，才能合理地選用金屬波紋涵管，以充分發(fā)揮它的潛力，延長鋼波紋管使用壽命，并降低成本。此外，為了正確地制定鑄造、鍛壓、焊接、熱處理和切削加工鋼波紋管等工藝規(guī)程，提高產(chǎn)品等的質(zhì)量和產(chǎn)量，也必須學習金屬波紋涵管的知識。國家重點推薦工程材料-奇佳工程材料，主要產(chǎn)品：波紋涵管（http://www.hsqj.cn/bowenguan/）、邊坡防護網(wǎng)（http://www.hsqj.cn/fanghuwang/)
公司網(wǎng)址：http://www.hsqj.cn
400-6352-900
