雙語(yǔ)用不教效果——國(guó)家教育局認(rèn)證

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什么是??? 《雙語(yǔ)不用教》是由海內(nèi)數(shù)百位早教專家，針對(duì)兒童發(fā)育特點(diǎn)，從兒童識(shí)字，英語(yǔ)白話訓(xùn)練，性格塑造，習(xí)慣培養(yǎng)，開(kāi)拓視野，等方面開(kāi)發(fā)的兒童早教趣味動(dòng)畫教材，孩子看教材的內(nèi)容，不僅能快速增長(zhǎng)孩子的識(shí)字量，學(xué)到童謠唐詩(shī)熟悉天文地輿和各地的風(fēng)土著土偶情，還能通過(guò)游戲化的卡通教授教養(yǎng)形式，讓英語(yǔ)零基礎(chǔ)的孩子有初步的詞匯積累，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)樸句子，同時(shí)培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。鍛煉孩子的英語(yǔ)白話能力，加深理解，在帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)熱情，使孩子獲得最大限度的白話實(shí)踐，逐步把握第二語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。不僅如斯更加能夠培養(yǎng)孩子的性格，規(guī)范孩子的行為習(xí)慣，開(kāi)發(fā)孩子的智力，不斷引導(dǎo)孩子去想象，去分析，去提問(wèn)，充分鍛煉孩子的想象力，思維力。使用我們教材之后，寶寶會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感愛(ài)好，脾氣，性格，還有他一些錯(cuò)誤的行為習(xí)慣，就都會(huì)得到改正的。?

??? 《雙語(yǔ)不用教》是“中國(guó)兒童潛能開(kāi)發(fā)研究中央”開(kāi)發(fā)并榮譽(yù)推薦的我國(guó)第一套以“右腦開(kāi)發(fā)”、“全雙語(yǔ)語(yǔ)境”為教授教養(yǎng)特點(diǎn)的大型光盤教程?？蓯?ài)活潑的動(dòng)畫、尺度隧道的語(yǔ)音、朗朗上口的童謠，配以悅耳的音樂(lè)，讓小朋友在接觸雙語(yǔ)的初期就建立雙語(yǔ)的直覺(jué)語(yǔ)感，在輕松痛快的氛圍中把握最基本的交際用語(yǔ)。

比如動(dòng)畫的雙重教授教養(yǎng)過(guò)程
??? 《，動(dòng)畫效果均由英國(guó)“傲馬仕動(dòng)畫工作室”全程設(shè)計(jì)、制作。生動(dòng)有趣的卡通動(dòng)畫教授教養(yǎng)，離奇幽默的主題故事：可興趣奇的外星人波波，神秘有趣的精靈辛巴達(dá)，乘飛船參加北極之行、海底探險(xiǎn)，與精靈和外星人一起渡過(guò)難忘的萬(wàn)圣節(jié)之夜，與海豹寶寶、小壞鳥(niǎo)、笨笨的大鳥(niǎo)阿姨、老海龜爺爺交上朋友。這一切都會(huì)讓小朋友們?cè)诘谝粫r(shí)間愛(ài)上雙語(yǔ)！

???? 《雙語(yǔ)不用教》依據(jù)左右腦開(kāi)發(fā)理論及方法、TPR教授教養(yǎng)法、難度分解法、艾賓浩斯遺忘曲線定律和多元智能理論編寫，以雙語(yǔ)語(yǔ)言教授教養(yǎng)帶動(dòng)邏輯、音樂(lè)、身體、交往等綜合智能進(jìn)步，發(fā)掘潛能、開(kāi)啟聰明。通過(guò)動(dòng)畫情節(jié)的推動(dòng)，畫面的巧妙設(shè)計(jì)，人物的思惟變化，讓寶寶在大腦中浮現(xiàn)出多屏畫面，達(dá)成寶寶對(duì)故事內(nèi)容的充分理解，逐步激活寶寶右腦，擁有超強(qiáng)記憶力，使寶寶理解著去學(xué)習(xí)雙語(yǔ)，徹底離別“死記硬背”！

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涵蓋百科知識(shí) 造就完美性格
??? 《》以性格培養(yǎng)為重點(diǎn)，根據(jù)寶寶的心理成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行選材編纂，讓寶寶在輕松玩樂(lè)的氛圍中塑造完美性格。教材還涵蓋了天文、地輿、人文、社科等多種知識(shí)，是學(xué)前兒童不可或缺的“百科全書”。

徹底解放家長(zhǎng)的時(shí)間和精力
??? 當(dāng)今社會(huì)壓力大，家長(zhǎng)們是社會(huì)和家庭的國(guó)家棟梁，經(jīng)常沒(méi)時(shí)間和精力去教育孩子徹底解決了家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間教，不會(huì)教的挫折，只要把光盤放進(jìn)DVD里，陪著寶寶一起觀看就行了。要留意的是，不要認(rèn)為有了光盤就完事大吉了，課程結(jié)束后家長(zhǎng)跟寶寶的及時(shí)溝通也是很重要！
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錯(cuò)過(guò)雙語(yǔ)敏感期? 未來(lái)學(xué)習(xí)很吃力
???? 幼兒雙語(yǔ)的敏感期則是從0歲開(kāi)始，一直延續(xù)到6歲。在這個(gè)階段，孩子會(huì)本能地產(chǎn)生對(duì)雙語(yǔ)的學(xué)習(xí)迫切需求而且記憶能力特別精彩，識(shí)記速度快、數(shù)目多、記得牢，識(shí)記過(guò)程也特別輕松。他們?cè)陔p語(yǔ)中能天然而然地尋找到快樂(lè)的感覺(jué)，這非常有助于從小就培養(yǎng)起他們濃厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 而一旦錯(cuò)過(guò)這一階段，孩子再學(xué)雙語(yǔ)，就要多付出6、7倍的努力。有的小學(xué)生用了6年時(shí)間雙語(yǔ)還不外關(guān)，而有的學(xué)前兒童用一兩年的時(shí)間就能獲得成功，就是由于這個(gè)道理。

黃金期不開(kāi)發(fā) 一生潛力被扼制
???? 0-6歲是兒童大腦特別是右腦的容量是左腦的100萬(wàn)倍，記憶速度是左腦的100倍，反應(yīng)速度比左腦快千分之四秒。因此幼兒早期教育最重要的工作就是開(kāi)發(fā)右腦潛能！而幼兒雙語(yǔ)恰正是促進(jìn)大腦發(fā)育、進(jìn)步孩子智商最重要的手段之一。0-6歲的孩子呈現(xiàn)出使用右腦圖像性能進(jìn)行記憶的特點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候使用圖字結(jié)合的“右腦海馬照相記憶法”教育孩子學(xué)雙語(yǔ)，能促進(jìn)大腦神經(jīng)元細(xì)胞的突觸和鏈接，大大晉升幼兒的智力發(fā)展水平。而幼兒學(xué)雙語(yǔ)得晚，則白白錯(cuò)過(guò)了6年智力發(fā)育的黃金期，拋卻了“”這種促進(jìn)智力發(fā)育的最佳手段。