工業(yè)設(shè)計專業(yè)在美國開設(shè)的學(xué)校在15所左右，其中綜合性大學(xué)只有約7所，該專業(yè)大多設(shè)置在school of arts and design下，有些則在建筑學(xué)院下。各個學(xué)校的傾向略有不同，一般都會涵蓋的課程包括，Industrial Design Studio，Materials & Methods，Entrepreneurship for Designers，Industrial Design Computing等。每個學(xué)校也有側(cè)重的不同.。GIT的課程側(cè)重與設(shè)計原則的訓(xùn)練和成品設(shè)計技能的提高。這個項目將同工學(xué)院和商學(xué)院合作，主要會完***類健康、產(chǎn)品發(fā)展和創(chuàng)新、交互式產(chǎn)品設(shè)計三個方向的研究。SCAD的工業(yè)設(shè)計項目則是有可口可樂，戴爾，飛利浦等
公司贊助的，將會特別著重實踐經(jīng)驗。同時為學(xué)生提供了先進(jìn)的技術(shù)支持，像Cintiq互動筆顯示,激光切割機(jī),數(shù)控銑床,三維激光掃描儀和快速成型機(jī)。ACCD的課程是以視覺設(shè)計所著名的，會更加關(guān)注學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)校的課程非常系統(tǒng)，從而可以在商業(yè)，技術(shù)和現(xiàn)實體驗中得到平衡。
就業(yè)方向
工業(yè)設(shè)計師是具體化來自產(chǎn)品管理師或經(jīng)理人(PM/Product Management)、銷售分析師、市場分析師等所歸納開出的抽象客戶使用需求，提案后客觀研發(fā)新產(chǎn)品，或是再演化更精進(jìn)的產(chǎn)品。
發(fā)展中的工作范圍
管理與經(jīng)營: 設(shè)計管理、設(shè)計公司經(jīng)營、設(shè)計經(jīng)紀(jì)人、設(shè)計評獎機(jī)構(gòu)、設(shè)計仲介機(jī)構(gòu)、工藝設(shè)計化(現(xiàn)代商品化)...
經(jīng)濟(jì): 設(shè)計品牌價值精算、設(shè)計力、設(shè)計形象商品、設(shè)計品牌....
史學(xué): 華人工業(yè)設(shè)計史:(需先定義與工藝史之間的差異始為之)例如天工開物、大同(寶寶)、裕隆(飛羚101)、宏碁電腦、華人工業(yè)設(shè)計師.....
交通: 街道家具設(shè)計、公共號志設(shè)計、交通設(shè)備設(shè)計、人孔蓋設(shè)計、水溝蓋設(shè)計、交通機(jī)具
建筑: 建筑五金設(shè)計、室內(nèi)五金設(shè)計、照明燈具設(shè)計
社會學(xué): 展望設(shè)計、產(chǎn)品使用者心理、產(chǎn)品的社會影響、文化(民俗)產(chǎn)品(如廟器)、設(shè)計方法學(xué)、設(shè)計語意
藝術(shù): 工業(yè)美學(xué)、質(zhì)感、設(shè)計流派、設(shè)計風(fēng)格、裝飾藝術(shù)產(chǎn)品、各產(chǎn)業(yè)實務(wù)圖學(xué)、產(chǎn)品文化、設(shè)計元素、設(shè)計工具
環(huán)境: 綠色產(chǎn)品、循環(huán)運用設(shè)計、節(jié)能設(shè)計、園藝產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)流程
法律: 設(shè)計抄襲、專利、協(xié)同開發(fā)流程、安全規(guī)范....
健康: 醫(yī)療產(chǎn)品設(shè)計、輔具設(shè)計、通用設(shè)計、嬰幼設(shè)計、食具設(shè)計
機(jī)構(gòu)設(shè)計: 各產(chǎn)業(yè)實務(wù)力學(xué)設(shè)計、流體(散熱)設(shè)計、演光設(shè)計、架構(gòu)(回路)設(shè)計
材料: 特殊材料、材料加工、材料特性、材料估價、材料生產(chǎn)、材料聲學(xué)
工業(yè)設(shè)計機(jī)構(gòu) : 政府、學(xué)術(shù)單位、公司、個人
申請小結(jié)
工業(yè)設(shè)計專業(yè)的一般申請時間是1月-3月，基本沒有春季班的錄取。Top的學(xué)校托福分?jǐn)?shù)最好達(dá)到100以上，GRE大于312.
申請者必須提供CD,DVD，幻燈片等形式的作品集。內(nèi)容要能體現(xiàn)你的創(chuàng)作能力，創(chuàng)作過程，2D和3D的交流技術(shù)以及你對材料和制作的理解。
