怎樣輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)【智新超越教育來(lái)幫您】
很多人會(huì)講到“孩子的好成績(jī)是靠自己學(xué)出來(lái)的，不是靠老師和家長(zhǎng)教出來(lái)的”，這是建立在孩子要有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，而這種學(xué)習(xí)能力不是孩子與生俱來(lái)的，需要通過(guò)老師的教育，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)而培養(yǎng)出來(lái)的。因此，家庭輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法尤為重要。這里智新超越教育和家長(zhǎng)分享6個(gè)輔導(dǎo)孩子作業(yè)的技巧。
1、 制定學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)劃
養(yǎng)成抓緊時(shí)間的習(xí)慣，每天的作業(yè)開(kāi)始前，要制定時(shí)間計(jì)劃，每科作業(yè)的時(shí)間根據(jù)當(dāng)天的作業(yè)量來(lái)制定，制定好了就一定按照?qǐng)?zhí)行。家長(zhǎng)可以簡(jiǎn)單的畫(huà)一張表格，寫(xiě)上科目，由孩子自己填上開(kāi)始和完成的時(shí)間。孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)可以進(jìn)行一些指導(dǎo)，也可以做一些調(diào)整。每天的作業(yè)定好了順序和時(shí)間，嚴(yán)格按照?qǐng)?zhí)行，完成一樣，自己打一個(gè)鉤。這樣往往是孩子每打一個(gè)鉤，孩子心里都會(huì)很高興，有時(shí)也還會(huì)說(shuō)，我哪樣哪樣作業(yè)還有一點(diǎn)點(diǎn)，趕緊做完我又可以打一個(gè)鉤，我又可以輕松一些了，這樣很快就可以養(yǎng)成抓緊時(shí)間的好習(xí)慣。
2 、讀題
孩子經(jīng)常會(huì)犯馬虎的錯(cuò)誤，比如讀題不認(rèn)真，往往讀一半，丟一半。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)不要馬上指出他的錯(cuò)誤，讓他自己再讀一遍題目，這種時(shí)候孩子就會(huì)很認(rèn)真的讀題目，一讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，有時(shí)對(duì)題目不理解清楚盲目做題的時(shí)候，可以要求他認(rèn)真讀題，讀出聲音來(lái)，并且讀兩遍，用鉛筆圈出題目中的關(guān)鍵詞，再做題。慢慢地讀題稀里糊涂的現(xiàn)象就少了，很多錯(cuò)誤也就可以避免了。
3 、檢查作業(yè)
做完作業(yè)一定要檢查，孩子年紀(jì)小的時(shí)候養(yǎng)不成檢查習(xí)慣，就要求他做完一課作業(yè)后，大聲地告訴家長(zhǎng)，“我開(kāi)始檢查了！”，家長(zhǎng)答應(yīng)了一聲，他就開(kāi)始檢查，檢查完了主動(dòng)告訴家長(zhǎng)，“我檢查完了，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)錯(cuò)誤，已經(jīng)改了”時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也就習(xí)慣做檢查了。要讓孩子知道檢查作業(yè)是做作業(yè)的一個(gè)程序，是必須的程序，不能省略。
4、教會(huì)孩子做記號(hào)
作業(yè)本上對(duì)于不是一次性做對(duì)的地方要求用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，作業(yè)本和書(shū)上可以有很多不同的符號(hào)，有的是代表寫(xiě)錯(cuò)過(guò)的，有的是拼音不對(duì)的，有的是多次都讀錯(cuò)的等等，把這些都記下來(lái)，下次看到的時(shí)候等于是一個(gè)提醒，也是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。
5 、課外學(xué)習(xí)
制定一個(gè)課外閱讀計(jì)劃，分解到每天，比如每天讀一篇好文章，一個(gè)人物故事，一個(gè)知識(shí)性故事。開(kāi)始孩子也不愿意讀課外知識(shí)性的書(shū)籍，成天就是漫畫(huà)PARTY，阿衰豌豆的。家長(zhǎng)就從他喜歡的內(nèi)容著手，孩子有時(shí)問(wèn)的問(wèn)題，你可以告訴他，媽媽也不懂，這個(gè)問(wèn)題十萬(wàn)個(gè)為什么里有，你自己去查吧，家長(zhǎng)接下來(lái)就把他喜歡的動(dòng)物篇的【十萬(wàn)個(gè)為什么】放在他能看到的地方，要他每天都要讀一個(gè)，慢慢地也就成習(xí)慣了。
6、作業(yè)簽字
對(duì)于孩子的作業(yè)，家長(zhǎng)只管簽字，對(duì)錯(cuò)由孩子自己負(fù)責(zé)。但這要看孩子自己是什么樣的孩子。只管簽字，這對(duì)于年齡大的和自覺(jué)性強(qiáng)的孩子，還可以，但對(duì)于沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子未必就是好事，多少還是需要家長(zhǎng)的督促。正確的做法是，對(duì)檢查后又改過(guò)的作業(yè)，一定要讓老師有所了解，簽字時(shí)簡(jiǎn)單的把情況寫(xiě)下來(lái)，哪些地方做的不對(duì)，同時(shí)在作業(yè)本上做上相應(yīng)的記號(hào)，這樣老師才能了解孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，有利于老師把握在校期間的教學(xué)，參考及輔導(dǎo)。
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