嬰幼兒學(xué)前教育哪里好？-盡在【哈比特】讓孩子贏在起跑線上
根據(jù)兒童自身發(fā)展需要和社會(huì)需要，使兒童獲得全面、和諧、充分的發(fā)展。兒童的發(fā)展應(yīng)在適宜的環(huán)境中，以主動(dòng)、積極、內(nèi)涵豐富的活動(dòng)為基礎(chǔ)進(jìn)行，教師必須根據(jù)兒童的興趣和發(fā)展特點(diǎn)實(shí)施教育。哈比特艾迪兒兒童啟智成長(zhǎng)學(xué)院遵循以下幾個(gè)方面的教育準(zhǔn)則：
1）哈比特.艾迪兒相信人的智力是多元的，教育者應(yīng)注重全面促進(jìn)幼兒身體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言溝通、數(shù)學(xué)邏輯、空間視覺(jué)、音樂(lè)旋律、自然認(rèn)知、人際溝通、自我認(rèn)知等多元智能的發(fā)展。
2）哈比特.艾迪兒相信每個(gè)孩子都是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體。匯佳認(rèn)為孩子應(yīng)成為活動(dòng)的主體，教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格。
3）哈比特.艾迪兒認(rèn)為環(huán)境是人賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)、社會(huì)、心理?xiàng)l件的綜合，是兒童發(fā)展的必要資源。教師應(yīng)利用人、物、時(shí)空等要素，綜合顯性課程與隱性課程的效應(yīng)，促使兒童在與環(huán)境積極主動(dòng)的相互作用中，認(rèn)識(shí)個(gè)人以及生活共同體與環(huán)境的依存關(guān)系，積累與環(huán)境作用的必要體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)。
4）哈比特.艾迪兒認(rèn)為兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言的和非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。教師應(yīng)鼓勵(lì)兒童自由選擇各自偏愛(ài)或擅長(zhǎng)的方式及運(yùn)用多種方式的組合進(jìn)行表達(dá)與表現(xiàn)。哈比特.艾迪兒鼓勵(lì)的不僅僅是學(xué)習(xí)，而且是對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)和興趣。
教育教學(xué)目標(biāo)
總體目標(biāo)：培養(yǎng)符合現(xiàn)代以及未來(lái)社會(huì)需求的正常發(fā)展的兒童。
根據(jù)兒童發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，本園在以下六個(gè)方面提出具體目標(biāo)：
1）合作精神：讓兒童初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互關(guān)愛(ài)的重要和快樂(lè)。
2）生活習(xí)慣：使兒童初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事，有初步責(zé)任感。
3）身體運(yùn)動(dòng)：使兒童積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力、行動(dòng)的安全性和自我保護(hù)能力。
4）認(rèn)知探索：使兒童親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)與探索的興趣。
5）藝術(shù)審美：使兒童初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
6）想象創(chuàng)造：使兒童積極嘗試運(yùn)用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造力。
班級(jí)設(shè)置
在哈比特.艾迪兒幼教系統(tǒng)內(nèi)，會(huì)根據(jù)幼兒的敏感期及特點(diǎn)有針對(duì)性開(kāi)展課程。
哈比特艾迪兒兒童啟智成長(zhǎng)學(xué)院按年齡設(shè)置小托班（1.5-2歲）、托班（2-3歲）、小班（3-4歲）、中班（4-5歲）、大班（5-6歲）等五個(gè)年級(jí)，并根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)課程。
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