講義印刷

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人的一生中有多次接受教育的時間段，大學時期接受的教育以進入社會為基礎，進入社會之后而參加的各種培訓，則是為了讓自己的職業(yè)生涯路越走越遠越走越寬。尤其是企業(yè)管理層更要把握每一次培訓機會，這可能會是影響自己一生的重要關鍵時刻。因此每參加一項課程，最先接確到這門課程的是講義，它是受訓者更加滲透更加了解課程的重要助手。先來介紹一下講義吧。

講義的廣義定義：對所講文章或課本內容所編寫的總體大概意義。

編寫講義的對象：老師。

學樣或培訓班所發(fā)下來的講義則是為講課而撰寫的教材或資料。

講義的具體出處：

一指講說經(jīng)義。《南史·梁紀中·武帝下》：“初，帝創(chuàng)同泰寺，至是開大通門以對寺之南門，取反語以協(xié)同泰。自是晨夕講義，多由此門。”《北史·崔暹傳》：“子達拏，年十三，令儒者權會教其解《周易》兩字，乃集朝貴名流，命達拏高坐開講。同郡眭仲讓陽屈服之，暹用仲讓為司徒中郎。鄴下為之語曰：‘講義兩行得中郎。’” 宋·梅堯臣 《聞臨淄公薨》詩：“官為喉舌勛爵一品兮，經(jīng)筵講義尊蕭匡 ?！?/p>

二指講解經(jīng)義的書。 宋·邢昺 《<孝經(jīng)注疏>序》：“今特翦裁元疏，旁引諸書，分義錯經(jīng)，會合歸趣，一依講說，次第解釋，號之為講義也?！?宋·湯羲有《周易講義》。

三指宋代經(jīng)筵進講的講稿。 宋·王應麟 《困學紀聞》卷八：“古之講經(jīng)者，執(zhí)卷而口說，未嘗有講義也。 元豐間，陸農(nóng)師 在經(jīng)筵，始進講義?！?/p>

四明·章懋 《兵部員外郎鶴山陸君墓志銘》：“增筑學舍，使士皆肄業(yè)其間，而刊示宋諸儒講義，使之誦習?！?徐特立《國文教授之研究·緒言》：“近人所著之教授法講義，轉相沿襲，乖謬甚多?！?/p>

了解了講義的相關知識之后，視線回到現(xiàn)實世界中來，朋友們有過這樣的經(jīng)歷嗎？

參與某些講課時，老師在上面講得情緒飽滿，斗志滿滿，下面的學生聽得是迷迷糊糊，這樣授課效率如何能高，沒有成果，下次則很少會有學生再次選擇此項課程。失敗并不怕，最可怕是不知道自己失敗在了哪里。作為人類的靈魂導師：老師們有仔細想過這其中的原因嗎？想讓自己勝任老師這項工作，除了自身知識、教學熱情之外，還需要細節(jié)的配合，多做些互動，人手一份講義，讓學生跟著老師步調走。因此，講義的重要性不言而喻：

不用學生動手記寫，保證了信息準確性，保進學生與老師之間正常交流，提高教學成績。

相信每位培訓老師手邊有一份講義吧，這是科學。沒有的話也不要煩惱，馬上行動起來，找尋一家專業(yè)公司，設計印刷適合本課程的講義，有了生源，其他的還怕什么？

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