講義印刷

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人的一生中有多次接受教育的時(shí)間段，大學(xué)時(shí)期接受的教育以進(jìn)入社會(huì)為基礎(chǔ)，進(jìn)入社會(huì)之后而參加的各種培訓(xùn)，則是為了讓自己的職業(yè)生涯路越走越遠(yuǎn)越走越寬。尤其是企業(yè)管理層更要把握每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，這可能會(huì)是影響自己一生的重要關(guān)鍵時(shí)刻。因此每參加一項(xiàng)課程，最先接確到這門課程的是講義，它是受訓(xùn)者更加滲透更加了解課程的重要助手。先來介紹一下講義吧。

講義的廣義定義：對所講文章或課本內(nèi)容所編寫的總體大概意義。

編寫講義的對象：老師。

學(xué)樣或培訓(xùn)班所發(fā)下來的講義則是為講課而撰寫的教材或資料。

講義的具體出處：

一指講說經(jīng)義?！赌鲜贰ち杭o(jì)中·武帝下》：“初，帝創(chuàng)同泰寺，至是開大通門以對寺之南門，取反語以協(xié)同泰。自是晨夕講義，多由此門?！薄侗笔贰ご掊邆鳌罚骸白舆_(dá)拏，年十三，令儒者權(quán)會(huì)教其解《周易》兩字，乃集朝貴名流，命達(dá)拏高坐開講。同郡眭仲讓陽屈服之，暹用仲讓為司徒中郎。鄴下為之語曰：‘講義兩行得中郎?！?宋·梅堯臣 《聞臨淄公薨》詩：“官為喉舌勛爵一品兮，經(jīng)筵講義尊蕭匡 ?！?/p>

二指講解經(jīng)義的書。 宋·邢昺 《<孝經(jīng)注疏>序》：“今特翦裁元疏，旁引諸書，分義錯(cuò)經(jīng)，會(huì)合歸趣，一依講說，次第解釋，號之為講義也?！?宋·湯羲有《周易講義》。

三指宋代經(jīng)筵進(jìn)講的講稿。 宋·王應(yīng)麟 《困學(xué)紀(jì)聞》卷八：“古之講經(jīng)者，執(zhí)卷而口說，未嘗有講義也。 元豐間，陸農(nóng)師 在經(jīng)筵，始進(jìn)講義?！?/p>

四明·章懋 《兵部員外郎鶴山陸君墓志銘》：“增筑學(xué)舍，使士皆肄業(yè)其間，而刊示宋諸儒講義，使之誦習(xí)?！?徐特立《國文教授之研究·緒言》：“近人所著之教授法講義，轉(zhuǎn)相沿襲，乖謬甚多。”

了解了講義的相關(guān)知識之后，視線回到現(xiàn)實(shí)世界中來，朋友們有過這樣的經(jīng)歷嗎？

參與某些講課時(shí)，老師在上面講得情緒飽滿，斗志滿滿，下面的學(xué)生聽得是迷迷糊糊，這樣授課效率如何能高，沒有成果，下次則很少會(huì)有學(xué)生再次選擇此項(xiàng)課程。失敗并不怕，最可怕是不知道自己失敗在了哪里。作為人類的靈魂導(dǎo)師：老師們有仔細(xì)想過這其中的原因嗎？想讓自己勝任老師這項(xiàng)工作，除了自身知識、教學(xué)熱情之外，還需要細(xì)節(jié)的配合，多做些互動(dòng)，人手一份講義，讓學(xué)生跟著老師步調(diào)走。因此，講義的重要性不言而喻：

不用學(xué)生動(dòng)手記寫，保證了信息準(zhǔn)確性，保進(jìn)學(xué)生與老師之間正常交流，提高教學(xué)成績。

相信每位培訓(xùn)老師手邊有一份講義吧，這是科學(xué)。沒有的話也不要煩惱，馬上行動(dòng)起來，找尋一家專業(yè)公司，設(shè)計(jì)印刷適合本課程的講義，有了生源，其他的還怕什么？

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