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今年31歲的柳田牛在武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)洪山小學(xué)當(dāng)體育教師，這是他工作的第6個(gè)年頭。作為體育教師，他希望孩子們愛運(yùn)動(dòng)，除了體育課上跑跑跳跳，平時(shí)課間也能“動(dòng)起來”。但是，他發(fā)現(xiàn)，大部分孩子都達(dá)不到要求的運(yùn)動(dòng)量。小學(xué)一二年級(jí)每周4節(jié)體育課，三至六年級(jí)每周3節(jié)體育課，其余的課間時(shí)間里，男生們在打打鬧鬧或者玩各種卡片，女生們多半聊天，像傳統(tǒng)的踢毽子、跳皮筋等游戲已經(jīng)不再流行。
“按教育部出臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)，中小學(xué)生每天要有1小時(shí)的校園鍛煉活動(dòng)時(shí)間，但實(shí)際上一半以上學(xué)生鍛煉時(shí)間不足。”柳田牛說。根據(jù)國家體育總局發(fā)布的《2014年全民健身活動(dòng)狀況調(diào)查公報(bào)》，我國44.2%的青少年因?yàn)椤芭掠绊憣W(xué)習(xí)”不參加體育鍛煉。
柳田牛說，不會(huì)玩游戲、不會(huì)運(yùn)動(dòng)的孩子不僅缺乏活力，而且會(huì)失去很多與同伴交流、合作的機(jī)會(huì)。他不希望孩子們以后成為只會(huì)玩iPad的“低頭族”。
“以往的體育課以跑圈、蛙跳等項(xiàng)目為主，對(duì)孩子們來說可能有些枯燥”。為了幫孩子們愛上運(yùn)動(dòng)，柳田牛決定從游戲入手，讓他們在快樂玩耍的同時(shí)還能鍛煉身體。 兩年前，他和同事一起開始收集、整理、原創(chuàng)一些經(jīng)典又適合孩子玩的游戲。起初，他用圖文并茂的形式介紹游戲，整理出2萬多字的材料。圖文介紹并不直觀，有時(shí)候孩子們看一個(gè)游戲介紹都得研究半天，推廣效果并不好。后來，他就利用周末時(shí)間，請學(xué)生把游戲一個(gè)一個(gè)地演示，錄成視頻，然后上傳到網(wǎng)絡(luò)。
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保留滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)游
團(tuán)隊(duì)合作類游戲占八成
打開“百度傳課”，搜索“體育游戲系列微課程100集”，就能看到柳田牛錄制的視頻。其中既有傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲，也有他原創(chuàng)的新鮮游戲。經(jīng)典游戲包括編花籃、滾鐵環(huán)、竹竿舞等。
現(xiàn)在，他的學(xué)生最常玩的就是經(jīng)典的“趕鴨子”游戲：在地上畫兩個(gè)大圓圈代表“池塘”，一名學(xué)生扮演“趕鴨人”，手持長竹竿，在圈內(nèi)來回?fù)]動(dòng)“趕鴨子”。一組學(xué)生扮演“鴨子”，在圓圈內(nèi)跑動(dòng)躲閃，誰要是觸竿就算輸，與“趕鴨人”互換角色。
柳田牛覺得教孩子們玩一些他小時(shí)候玩過的游戲不只是為了懷舊?！敖?jīng)典游戲也是一種文化，希望他們在玩的時(shí)候也能感受到那種沒被電子產(chǎn)品包圍的時(shí)代里單純的快樂”。
新鮮游戲有柳田牛設(shè)計(jì)的墊子類游戲，如“搶灘登陸”、“沖出封鎖線”等，是將學(xué)生們分小組，用墊子做道具爬行競速，或扮演攻防兩方的比賽。跳繩類游戲最多。“跳繩是體育中考項(xiàng)目。小學(xué)生幾乎人手一副跳繩，我們可以最大限度地把跳繩利用起來”。由此，他設(shè)計(jì)了“跳繩撿物”、“8字跳長繩”等近10個(gè)操作性很強(qiáng)的小游戲。
所有游戲中，80%是需要多人合作的團(tuán)體游戲。如“毛毛蟲”游戲里，孩子們要蹲下抱成一列后競速前進(jìn)，只要其中一人松了手，整個(gè)隊(duì)伍就斷開了。這些游戲都是柳田牛特意收集進(jìn)來的。他覺得，現(xiàn)在獨(dú)生子女多，很多孩子都不太明白奉獻(xiàn)、幫助的意義。多玩這類游戲，能讓他們感受集體的力量，明白自己在團(tuán)隊(duì)中的位置和作用。
學(xué)生課間自發(fā)玩起游戲
玩中懂得“規(guī)則”的重要性
戶外廣告的發(fā)展也從當(dāng)初的單一性實(shí)施發(fā)展到今天的多種渠道并行傳播。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的腳步，戶外廣告也邁入了電商行業(yè)，出現(xiàn)了不少的B2B行業(yè)網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)的快捷打破了原本戶外廣告的經(jīng)營模式，媒體主和廣告主可以在線瀏覽多個(gè)資源，還可即時(shí)溝通，毋須輾轉(zhuǎn)各地察看，不但能夠減少人力物力的浪費(fèi)，還能有效促進(jìn)合作。
每個(gè)視頻上傳后，都會(huì)形成一個(gè)二維碼。上學(xué)期，柳田牛把這些二維碼“打包”，發(fā)給了學(xué)校每位班主任，請班主任在教室里放給學(xué)生們看，也發(fā)給家長，讓家長們看視頻后引導(dǎo)孩子玩。體育教師們在30分鐘大課間時(shí)間里組織學(xué)生們學(xué)玩這些游戲。半個(gè)月之后，孩子們就不需要老師組織，下了課自發(fā)地玩了起來?，F(xiàn)在，學(xué)校還每周抽出一節(jié)體育課，改為“體育游戲課”，專門用來帶領(lǐng)學(xué)生玩體育游戲。
推廣了一個(gè)學(xué)期，柳田牛覺得孩子們的變化是看得見的。每次到了“體育游戲課”，孩子們都特別興奮，這已經(jīng)成了他們最期待的課程之一。課間時(shí)，“動(dòng)起來”的孩子多了，小臉上都有了血色。
“更讓我高興的是，這些游戲讓孩子們明白了規(guī)則的重要性”。柳田牛舉了一個(gè)例子：游戲“乒乓接龍”，就是學(xué)生們用手中的塑料管一個(gè)一個(gè)將乒乓球傳遞到終點(diǎn)，比拼哪組先傳到終點(diǎn)。如果在傳遞過程中出現(xiàn)球后退、管子沒對(duì)接、球掉在地上，都要把球拿回起點(diǎn)重新開始。剛開始，有一名男生求成心切，傳球時(shí)球掉在地上就撿起來繼續(xù)傳，無視其他同學(xué)的“抗議”。柳田牛就對(duì)這名男生說：“你如果覺得游戲規(guī)則不好，那你來定規(guī)則，我們按你的來。”這名男生很高興，宣布取消所有規(guī)則，只要球傳得越快越好。結(jié)果，游戲亂了套，一輪都沒辦法進(jìn)行下去。學(xué)生們也由此意識(shí)到規(guī)則的重要性，現(xiàn)在都很自覺地遵守游戲規(guī)則。
