張國維博士匯集美國NLP大學(xué)智慧和精華，萃取三十年紅海壟斷實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),融合NLP心理學(xué)工具，開創(chuàng)了以結(jié)果為導(dǎo)向，簡單、實(shí)戰(zhàn)、系統(tǒng)、靈活變通的《NLP親子心理學(xué)》課程,它提供了非常寶貴的、令人驚訝的、具體的、最重要的建議,讓您嫻熟的教育您孩子，超乎尋常的產(chǎn)生您未曾達(dá)到的突破性結(jié)果！
家庭教育對孩子成長的影響是巨大的，孩子未來的性格養(yǎng)成、處事的技巧和方式，無不跟父母的教育有關(guān)。學(xué)會(huì)做一個(gè)智慧的媽媽，無疑會(huì)更有利于孩子的健康成長。
智慧家長：先談情，后說理。很多時(shí)候，孩子的問題，是情緒的問題。但發(fā)生事件的時(shí)候，有智慧的父母會(huì)先談情，后說理。先處理好情緒問題，再處理事件。
前不久與一位朋友聊天，她講起了她與兒子間的一件事：有一次她接到老師的電話，說她讀小學(xué)六年級(jí)的兒子把人打了，可是她一到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)自己的兒子根本就沒占什么便宜。臉上被對方抓了好幾道口子，最深的一道口子還在流血。此時(shí)母親一陣心痛，一把拉著兒子說：“兒子，媽媽看到你這個(gè)樣子很心疼，現(xiàn)在還痛嗎?”兒子本以為母親要來罵自己，想不到媽媽會(huì)這樣說，本來倔強(qiáng)的兒子此時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，流下了兩行眼淚。
“兒子，你現(xiàn)在的感覺是怎樣的?”“我很憤怒，他這么不講道理!”“哦，還有呢?”母親繼續(xù)問：“還有委屈，我很不服!”“好的，媽媽知道了?！苯又?，母親抱著孩子，什么話也不說，大約二十多分鐘過去了，孩子的心跳和呼吸都漸漸平緩下來，此時(shí)的兒子已經(jīng)平靜了。而且也被媽***愛滋養(yǎng)著，他內(nèi)在的力量足夠了。
“兒子，你平時(shí)處理事情都非常好，今天到底發(fā)生了什么?”“是他先惹我的，開始我不理他，可是他一次又一次的來惹我，我被惹火了，就打了他，接著我們就打架了。后來老師來了，老師批評(píng)了我。”“是這樣，現(xiàn)在你想怎么辦呢?”“不知道!”“你想做哪些事?”“我想讓老師知道，是他先惹我的?！薄斑€有嗎?”“我想跟他溝通一下，我不想玩的時(shí)候不要惹我?！薄胺浅：茫瑑鹤幽銣?zhǔn)備怎樣做?什么時(shí)候去做?”“我現(xiàn)在就可以去和老師講?！薄昂湍愦蜻^架的同學(xué)，你準(zhǔn)備什么時(shí)候去講?”“要不我讓老師把他找來，在老師面前說清楚?”“對，我的兒子真不錯(cuò)，我支持你?！?/div>
在處理好學(xué)校的事情后，母親又帶兒子去醫(yī)院進(jìn)行處理，從醫(yī)院出來后，兒子對母親說：“媽媽，我想過了，第二次再發(fā)生這樣的事情，我決不會(huì)這么傻了，我剛才的做法，其實(shí)是很差的?！?/div>
這是一位有智慧的媽媽，她的言語和行為不僅讓自己知錯(cuò)，還讓孩子獲得了愛和成長，絲毫沒有受到心靈的傷害。這位媽***做法值得借鑒，她的做法有很多好處：
以事件為背景，用共情式的理解，對孩子進(jìn)行同理，使孩子感受到了母親對自己的理解與接納;(所謂共情就是感受到時(shí)候孩子的感受和情感體驗(yàn)，站在對方的角度思考問題)
在處理事件過程中有技巧的給予孩子充分的愛，而且孩子感受到了這些愛;
在撫平孩子的情緒后，再去了解事實(shí)的真相;
不糾纏于事件，而是啟發(fā)孩子去思考自己的需求;
協(xié)助孩子提出解決方案，并給予情感上的支持;
孩子得到了成長。
與此相反的是，不少的家長在自己的孩子被老師批評(píng)以后，馬上在孩子面前說“老師是對的，你必須聽老師的?！边@樣一來，馬上會(huì)激起孩子的反抗情緒，他的心中就會(huì)不服父母，不服老師。
處理孩子的“問題”要做到以下幾點(diǎn)：
接納情緒
詢問需求
而且，這個(gè)程序是不能逆轉(zhuǎn)的。在現(xiàn)實(shí)的生活中，很多家長也知道要先接納孩子的情緒，再處理事情?？墒且挥龅胶⒆影l(fā)生情況，父母急著要干預(yù)，有時(shí)甚至代替孩子，這樣孩子就難于成長了。這需要反復(fù)練習(xí)，家長方可掌握，家長也會(huì)得以成長。
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