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作 者：楊其鐸,劉津,劉人嘉 著 出 版 社：中國(guó)城市出版社 ISBN:9787507422818
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如果您想使您的孩子具有一個(gè)創(chuàng)造性的大腦，想使他／她在讀初中、高中、大學(xué)時(shí)，能夠比別人有更好的學(xué)習(xí)能力，想使他／她將來(lái)會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明的話(huà)，您就必須要讓您的孩子學(xué)習(xí)這本“高難度?腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練”！如果您的孩子是女孩的話(huà)，您就更有必要讓她學(xué)習(xí)這本“高難度右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練”！
楊其鐸、劉津和劉人嘉編著的這本《中國(guó)少年兒童超右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練》是12年群體實(shí)踐大批精英兒童抽象思維和空間想像能力訓(xùn)練教材，全國(guó)首創(chuàng)右腦空間知覺(jué)能力超強(qiáng)訓(xùn)練。有了它，能夠幫助少年兒童掃清立體幾何學(xué)習(xí)障礙。
內(nèi)容簡(jiǎn)介 右腦是感性腦，又稱(chēng)為映像腦，傾向于以感覺(jué)形象直接思維。它主管形象思維、知覺(jué)和空間判斷；掌握著音樂(lè)、繪畫(huà)、色彩、圖形、映像、感情、空間認(rèn)識(shí)、立體認(rèn)識(shí)、想象、創(chuàng)造等；具有瞬間把看到的事物、場(chǎng)景，全部以圖像、圖形化處理后，無(wú)一疏漏地存入大腦，而且長(zhǎng)期保存的神奇功能。右腦的記憶容量是左腦的100萬(wàn)倍，擔(dān)負(fù)著把一些難以換成語(yǔ)言的工作，通過(guò)表象來(lái)代替語(yǔ)言進(jìn)行思維的任務(wù)，鍛煉和提高我們敏銳的直覺(jué)學(xué)習(xí)能力，并且直接指揮身體左半部分的運(yùn)動(dòng)機(jī)能。 《壹嘉伊方程》中的右腦部分是在十幾年的積累和修正中完成的，它使用了大量的圖、表和教具，使得孩子們?cè)诔錆M(mǎn)樂(lè)趣、充滿(mǎn)探求的心境中經(jīng)過(guò)思考和鉆研開(kāi)發(fā)了右腦。經(jīng)過(guò)《壹嘉伊方程》學(xué)習(xí)一年的孩子，61％達(dá)到超常水平，其中21％達(dá)到天才水平。韋氏量表的測(cè)試結(jié)果表明，右腦開(kāi)發(fā)的效果更為明顯。尤其是《壹嘉伊方程》右腦開(kāi)發(fā)的高級(jí)部分和孩子在成長(zhǎng)中要學(xué)習(xí)到的平面幾何、立體幾何以及將來(lái)要學(xué)習(xí)的三維技術(shù)更有著直接的關(guān)系。學(xué)習(xí)過(guò)這部分內(nèi)容的孩子在他們進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)后，都有很強(qiáng)烈的感覺(jué)，學(xué)得輕松，成績(jī)好。用他們的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是：“學(xué)得很輕松，別的同學(xué)覺(jué)得難以理解的，我覺(jué)得很容易。題目一出來(lái)，腦袋里便會(huì)自然而然地出現(xiàn)立體圖形，做題更方便，更快捷?！睆倪@個(gè)效果來(lái)看，孩子的右腦已經(jīng)被激活了。 為此，編者們楊其鐸、劉津和劉人嘉將這部分內(nèi)容集中起來(lái)，編撰了這本《中國(guó)少年兒童超右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練》，內(nèi)容主要針對(duì)小學(xué)生和初中生?！吨袊?guó)少年兒童超右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練》大量使用圖、表，更注重趣味性和操作性。具體內(nèi)容包括：面積守恒、立方體堆砌及***、物體的三面投影、正方體的六面觀、多面體展開(kāi)、多面體***、畫(huà)圖、制作(坐標(biāo)圖，軸對(duì)稱(chēng)，中心對(duì)稱(chēng)，設(shè)計(jì)制作包裝盒)等，加深并拓展了學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練提高孩子敏銳的直覺(jué)學(xué)習(xí)能力，比如不用計(jì)算，直接觀察即能判斷面積大?。恢苯?**堆砌起來(lái)的立方體；直接想象出立方體六個(gè)面的情況；看到物體的投影圖，便能在腦中形成立體圖；立方體展開(kāi)后還能在腦中旋轉(zhuǎn)并重新還原等超常能力。 id=***authorintro***>
作者簡(jiǎn)介 楊其鐸，著名兒童教育專(zhuān)家，“壹嘉伊方程”原創(chuàng)人。 楊教授研究?jī)和逃?8年，是一位集理論與實(shí)踐為一身的教育專(zhuān)家。她早先從對(duì)自己的兩個(gè)女兒進(jìn)行教育入手，由兩個(gè)女兒的成功教育(一為北大醫(yī)學(xué)博士；一為15歲以專(zhuān)業(yè)成績(jī)?nèi)珖?guó)第一考入中央工藝美術(shù)學(xué)院)，進(jìn)而推廣到研究普通兒童的全面素質(zhì)教育。她在其后16年的群體實(shí)踐已培養(yǎng)出大批品格優(yōu)秀、智力超常的孩子。 楊其鐸教授研究家庭教育有22年歷史。她于1988年?始在長(zhǎng)沙、深圳等地多次舉辦“家長(zhǎng)培訓(xùn)班”，被“天津科技出版社”、“深圳特區(qū)報(bào)”等報(bào)刊雜志聘為專(zhuān)欄作者?！爸袊?guó)教育電視臺(tái)”、“長(zhǎng)沙女性頻道”等電臺(tái)、電視臺(tái)也對(duì)其進(jìn)行過(guò)多次專(zhuān)題報(bào)導(dǎo)。楊其鐸教授為“湖南廣播電臺(tái)”等電臺(tái)做過(guò)家庭教育連續(xù)講座，她曾在長(zhǎng)沙、上海、武漢、西安等地做過(guò)演講，也曾在“中國(guó)母親網(wǎng)”、“搜狐網(wǎng)”、“紅網(wǎng)”等做過(guò)訪(fǎng)談和咨詢(xún)答疑。楊其鐸教授在指導(dǎo)家長(zhǎng)如何進(jìn)行家庭教育上做出很大成績(jī)，幫助很多家長(zhǎng)解決了憂(yōu)患和煩惱，改造了大量有不良習(xí)慣的兒童。 楊其鐸2001年被國(guó)家科?部聘為顧問(wèn)專(zhuān)家教授，2002年被聘為湖南省家庭教育研究會(huì)常務(wù)理事，2005年被聘為湖南省“母親教育工程”專(zhuān)家組專(zhuān)家，2006年被“中國(guó)母親網(wǎng)”聘為專(zhuān)家組專(zhuān)家。 id=***catalog***>
目錄 第一章 面積受恒 第一節(jié) 比較不同形狀面積的大小 第二節(jié) 數(shù)面積 第三節(jié) 比較面積的大小第二章 立方體堆砌及*** 第一節(jié) ***堆砌的立方體 第二節(jié) 數(shù)白色小立方馇的塊數(shù) 第三節(jié) 觀察插入了幾根異形體第三章 物體的三面投影 第一節(jié) 觀察和判斷物體的三面投影 第二節(jié) 選擇物體的三面投影 第三節(jié) 從物體的三面投影圖尋找對(duì)應(yīng)的物體 第四節(jié) 畫(huà)出物?的三面投影圖第四章 正方體的六面觀 第一節(jié) 觀察正方體看得到的三個(gè)面的情況 第二節(jié) 想像正方體看不到的三個(gè)面的情況 第三節(jié) 觀察想像正方體六個(gè)面的情況 第四節(jié) 觀察異形體不同旋轉(zhuǎn)方向下的狀態(tài) 第五節(jié) 觀察堆砌立方塊的投影第五章 多面體展開(kāi) 第一節(jié) 數(shù)數(shù)多面體的面 第二節(jié) 制作立體模型 第三節(jié) 選擇多面體的展開(kāi)圖 第四節(jié) 選擇正確的多面體展開(kāi)圖 第五節(jié) 正方體展開(kāi)圖第六章 多面體*** 第一節(jié) 認(rèn)識(shí)面的相交 第二節(jié) 畫(huà)多面體各相交面的相交線(xiàn) 第三節(jié) 多面體端點(diǎn)連線(xiàn) 第四節(jié) 多面體與平面相交第七章 畫(huà)圖、制作 第一節(jié) 畫(huà)坐標(biāo)圖 第二節(jié) 畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖 第三節(jié) 畫(huà)中心對(duì)稱(chēng)圖 第四節(jié) 畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖和中心對(duì)稱(chēng)圖 第五節(jié) 設(shè)計(jì)制作立體模型答 案
